Tydzień XXIV: Wiosna tuż-tuż
Wtorek 06.04.2021
•	„Praca rolnika” – zabawa językowa
Kim jest rolnik? Dlaczego rolnik może być dumny ze swojej pracy?. Układanie zdań z wyrazem rolnik- przeliczanie liczby wyrazów w zdaniu
•	„Ze wsi do miasta” – rozmowa z dziećmi. Podawanie nazw produktów spożywczych, ćwiczenia analizy głoskowej, liczenie głosek w wyrazie.
•	Oglądnij film edukacyjny https://www.youtube.com/watch?v=vO5NvfQ92bc 
•	„Dawniej i dziś” – rozmowa z dziećmi na podstawie ilustracji oraz ich wiedzy. Podawanie nazw maszyn rolniczych, określanie ich przeznaczenia.
W jakich czasach rolnikowi pracuje się łatwiej – dawniej czy dziś – i dlaczego? Kiedy rolnik bierze urlop, czyli wolne od pracy?
•	Praca z KP3.41 – wskazywanie elementów niepasujących do obrazka, rysowanie szlaczka
•	Nauka wiersza „Kaczki i kury” Marii CzerkawskIEJ

Środa 07.04.2021
•	 „Mleczne gwiazdy” – zabawa językowa, rozwiązanie zagadek
Jest bardzo łakoma, Nawet miotłę zje, ma rogi i bródkę, I wciąż mówi: – Mee… (koza)
Z jej runa powstają Sweterki wełniane, A swojego męża Nazywa baranem. (owca)
Kiedy się w oborze Do syta nie naje, Wtedy głośno ryczy i mleka nie daje. (krowa)
•	„J jak jogurt” – wprowadzenie liter j, J. 
Oglądnij https://www.youtube.com/watch?v=Ob-RWxl7bhU 
•	Praca z KP42–43 – prezentacja liter wielkiej i małej, wskazywanie miejsca głoski j w wyrazach, układanie wyrazów z sylab, ćwiczenia w czytaniu, kreślenie linii w labiryncie, odszukiwanie liter j, J wśród innych
•	Praca z CziP55 – graficzne odtwarzanie kształtów, pisanie liter j, J i równoważników zdań po śladzie
•	„Pobudka” – zabawa słuchowa. Dzieci mają przed sobą 4 kształty figur geometrycznych. Do każdego kształtu dopasowują określone zwierzę, podając jednocześnie odgłos, jaki będzie do niego dopisany, np. owca – koło i be, krowa – trójkąt i mu, pies – prostokąt i hau, świnia – kwadrat i kwi. Odgłosy są napisane na kartonikach. Rodzic układa kartoniki z odgłosami w dowolnej sekwencji, zaczynając od 2, np. hau, kwi. Wszyscy recytują:
Gospodyni idzie i niesie śniadanie. W takiej kolejności niech tu każdy stanie. 
Rodzic odczytuje odgłosy: hau, kwi. Dziecko układa figury odpowiadające zwierzętom we właściwej kolejności: prostokąt, kwadrat. Podczas kolejnych powtórzeń należy zmieniać kolejność i liczbę odgłosów. 

Czwartek 08.04.2021
•	„Zamieszanie w kurniku” – zabawy matematyczne – wprowadzenie znaku odejmowania.
 – „Kurze gniazda” – zabawa z liczeniem, wprowadzenie znaku odejmowania. Przed dzieckiem leży w szeregu 8 papierowych talerzyków (symbolizujących gniazda). Na każdym są napisane kolejne cyfry od 1 do 8. Leżą też na nich fasolki (symbolizujące jajka), których za każdym razem jest o kilka więcej, niż świadczyłaby o tym napisana cyfra. Obok talerzyka leżą kartka papieru i komplet cyfr oraz znaki =, +. Dziecko liczy wszystkie jajka i odkłada na bok by zostało tyle, ile wskazuje liczba. Następnie mówi, ile jajek było, ile zabrało, ile zostało. R. prosi, by wybrało z zestawu te cyfry i znaki, które będzie potrzebne do ułożenia działania.. Dziecko zastępuje brakujący znak patyczkami, kredkami, ołówkami, paskami papieru – dobre jest wszystko, co przypomina minus (proszę przygotować zwykłe karteczki z napisaną cyfrą i znakami matematycznymi)
– „Kury i jajka” – rozwiązywanie i układanie zadań. Dziecko wraca do swoich talerzyków. R. mówi zadanie, np. Gospodyni przyniosła w koszyku 7 jajek. 4 jajka wybiła na patelnię. Ile jajek jej zostało? Instruuje: Kto potrzebuje, niech ułoży to sobie na fasolkach. Można też policzyć na palcach albo w głowie. Ułóżcie z cyfr i znaków działania.. Próby samodzielnego układania zadań. R. przypomina o prawidłowym ułożeniu i przeczytaniu działania z zastosowaniem słowa odjąć, minus, mniej.  Do każdego zadania układają odpowiedź
Można oglądnąć dla zainteresowanych https://www.youtube.com/watch?v=MomXn-_M3SI 
•	„Dzień w gospodarstwie” – rozmowa połączona z pracą plastyczną. R. pyta- czym zajmuje się rolnik. Dziecko podaje nazwy czynności, a R. zapisuje je na kartkach.. Po rozmowie układa przed dziećmi trzy wyrazy do czytania globalnego: ranek, południe, wieczór. Dzieci układają kartki z zapisanymi czynnościami pod odpowiednią porą dnia. Gdy stwierdzą, że to już wszystko, R. czyta opowiadanie Mysia jedzie na wieś
Po wysłuchaniu opowiadania dziecko wspólnie z R. wyjaśniają niezrozumiałe słowa: dojarka, pług, brona, siewnik, poidła itp. oraz uzupełniają nazwy zapisanych czynności o te, których wcześniej nie podały, a wystąpiły w opowiadaniu. Następnie dziecko wybiera sobie i rysuje określoną czynność pracy gospodarza (może kilka) 
•	Praca z KP3.44 – wprowadzenie znaku odejmowania, uzupełnianie działań, pisanie cyfr w kratce
•	Praca z CziP56 – wskazywanie liter j, J w tekście, układanie wyrazów z sylab, czytanie tekstu słowno-obrazkowego.
Piątek 09.04.2021
•	„Papierowa kura” – zabawa konstrukcyjna . Każde dziecko z kartki A4 robi trójkąt przez przyłożenie krótszego boku do przyległego boku dłuższego i odcięcie po linii zagięcia. Dwa rogi ostre przykładamy do rogu z kątem prostym i zaginamy, robiąc mniejszy kwadrat. Sklejamy tak, by powstał stożek. N. pokazuje, jak narysować oczy z dziobem – dwa kółka ze źrenicami, a pod nimi trójkąt, który należy pokolorować na czerwono. Grzebyk powstaje z 3 czerwonych kawałków papieru w kształcie kropli. Łapki to 2 czerwone owale, a skrzydełka – 2 żółte półkola. Wszystkie części dzieci przyklejają do kury, a na koniec doklejają napis kura
•	„Wiosenny krajobraz” – wypowiedzi dzieci z wykorzystaniem KP3.45–46. Dzieci na podstawie ilustracji opowiadają, co się dzieje wiosną w polu (orka, siew zbóż), wymieniają kwiaty i rośliny (sasanka, krokus, leszczyna, wierzba). Dokonują analizy słuchowej nazw roślin –głoskowej. N. prezentuje zdjęcia lub naturalne okazy krokusa i kwitnącej leszczyny. Następnie dzieci rozcinają obrazek i składają ponownie.
•	Praca z L55 – utrwalenie znaku odejmowania, układanie zadań do obrazków, dopisywanie brakujących cyfr i znaków, kreślenie znaku minus w kratkach.
•	Praca z KP3.47 – porządkowanie sekwencji czasowych: najpierw, potem, na końcu, wypowiedzi na temat zdjęć, wycinanie
•	Praca z L56 – ćwiczenia w rozwiązywaniu zadań tekstowych